В муниципальном округе Истра продолжают привлекать молодежь в образовательную сферу. Рассказываем об учителе информатики Даниле Кашкарове.
Данил Кашкаров: «Информатика — это не видеоигры, а наука, которая учит логически мыслить»
В профессию учитель информатики Лицея г. Истра Данил Кашкаров пришёл сразу после окончания бакалавриата Государственного университета просвещения в 2023 году. Сейчас он продолжает обучение в аспирантуре вуза. Его путь начался с детской любви к технологиям: разбор старых компьютеров, первые программы и желание понять, как всё устроено. Позже пришло осознание, что объяснять сложные вещи другим не менее увлекательно.
«Когда ученик понимает, что информатика — это не просто видеоигры и социальные сети, а наука, которая учит логически мыслить, строить чёткие цепочки рассуждений и находить нестандартные решения, у него просыпается настоящий исследовательский азарт», — делится педагог. Свой выбор преподавать именно информатику он объясняет её тесной связью с физикой — второй специальностью. По его словам, этот союз позволяет превращать физические законы в работающие модели и проверять гипотезы на практике, развивая у детей системное мышление.
Главная сложность обучения цифровой грамотности сегодня заключается в парадоксе: техническая ловкость современных детей не равна осознанному поведению в сети. Они часто не владеют критическим мышлением, не осознают риски утечки данных и плохо работают с объёмной информацией из-за привычки к коротким форматам. Задача учителя в таком случае — формировать не навыки нажатия кнопок смартфона, а безопасную цифровую гигиену. Чтобы разговор о киберэтике и безопасности не превратился в скучную лекцию, Данил советует вовлекать учеников через реальные сценарии из их жизни, обсуждения и упражнения, где дети сами формулируют правила безопасного поведения.
Стандартным контрольным работам учитель предпочитает проектную деятельность, считая её фундаментом для развития исследовательских навыков. Пока этот формат активно внедряется в профильных классах с углубленным изучением информатики, однако в планах — масштабировать такой подход и на другие группы. При этом сам процесс оценивания меняется вместе с технологиями. Когда любой ответ можно спросить у нейросети, роль учителя трансформируется кардинально. Он перестаёт быть единственным источником знаний и становится наставником. Важно научить школьников работать с полученными данными: разбирать ответы искусственного интеллекта, искать в них ошибки, учиться писать точные промпты и использовать нейросеть как инструмент, а не игрушку. Так ребята учатся критически мыслить и принимать осознанные решения.
Помогая ученикам определиться с будущей профессией в сфере IT, Данил делает упор на интересы самого ребёнка. Сегодня сфера огромна: кому-то нравится создавать интерфейсы, кому-то — программировать, а кто-то увлечён анализом данных или защитой информации. Педагог рекомендует дать школьнику попробовать себя в разных сферах, чтобы найти то, что по-настоящему откликается.
На вопрос о тех главных качествах хорошего учителя информатики Данил ответил так:
«Крепкая предметная база и готовность постоянно учиться. Технологии меняются стремительно. Учителю важно непрерывно развиваться самому и отбирать для уроков те знания, которые пригодятся ученикам в реальной жизни уже завтра. Умение объяснять сложное простыми словами и через практику. Учитель должен уметь быстро переводить скучные заучивания в простую и понятную практическую форму. Мотивация к работе и вера в ученика. Педагог должен помочь каждому ребёнку найти свой интерес в предмете и поддержать его, не дав бросить начатое после первой же ошибки».
